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Makeblock创客教室整体解决方案

一、创客教育背景

1.1 什么是创客

创客一词来源于英文单词“Maker”。早期流行于欧美。在欧美社会中,有广泛存在的车库文化和创造基础。Maker们往往利用自家车库或者非常简陋的环境以及工具,加之自己聪慧的大脑和已经具备的知识,去实现自己脑子里面灵光一现的创意,将这些创意变成各种作品、产品原型甚至产品。

创客往往是一群非常聪明、极具天赋、自我学习能力超强、自我驱动能力超强的人。除了已经具备的知识结构之外,他们在不断的创造和挑战中,逐步接受教学或者自学了解机械、电子、软件、木工、模具、数学等各种实现创意所必须的知识。他们善于创新、实践、共享和交流。

创客的出现使得发明创造不再是研究人员的专利,创客的出现使得产品的发明变得繁花似锦,欣欣向荣。

中国的创客运动出现的比较晚,到2010年之后发展的非常快。从本质上来说,根据马斯洛夫需求理论,人有很多需求,最底层的需求是生存和安全,一直往高阶延伸分别是衣食住行、社交、自我价值的实现。而创造恰恰属于自我价值实现这一范畴。那么这就很好的解释了为什么过去的20年是互联网飞速发展的20年,为什么现在中国的创客运动如火如荼。随着中国的持续发展,中国已经进入了中产阶级社会。我们对于教育,对于文化,对于创造,对于娱乐的需求正在快速增长。随着国家创新驱动战略的发展,对创新创业的要求应运而生,201514日,李克强总理到深圳为创客强势站台,再次强调“大众创业,万众创新”的理念。201667日,教育部印发 《教育信息化十三五规划的通知》,更是首次将创客教育和STEAM教育列入了教育发展规划。

1.2 什么是STEAM教育

STEM教育,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Maths),是一种“后设学科”,基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体。该概念最初由美国国家科学委员会于1986年提出,随后STEM教育逐步成为全美教育体系的中流砥柱,从大学教育延伸到K-12教育。STEM教育是美国培养科技创新人才的关键,受到各级政府的高度重视。受美国STEM教育的影响以及面对全球科技竞争加剧的压力,世界各国开始积极推动STEM教育。

STEM教育往往是高度融合性的,项目型的。科学问题本就源于自然,源于某一现象的问题,如为什么杯子里的热水会变凉?工程学则源于需要解决的某个难题,例如怎样让房子更保暖?这两个貌似不相同的问题,其本质却都是热学中能量的传递问题。当教学围绕这个本质展开时,就有了一条隐形的线索,将科学和工程问题有效地结合在一起。可见,STEM的教学并不是简单地将科学与工程组合起来,而是要把学生学习到的零碎的知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程。

在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们,尤其是它们之间的关系,就不能独立其中任何一个部分,只有在交互中,在相互的碰撞中,才能实现深层次的学习、理解性学习,也才能真正培养学生各个方面的技能和认识。当教师在考虑如何将STEM教育引入中小学科学课堂时,必须将它们看作4种彩线,交织在一起,融合在一起,才能织出绚丽的画卷。

后来将艺术学科(Arts)也纳入STEM教育的范畴,从而形成了STEAM教育,旨在共同培养学生的科学思维和艺术思维。STEAM是从STEM教育计划演变而来的, STEAMSTEM相比,只是比STEM计划多加了一项艺术,相对来说,STEAMSTEM注重的元素更加多元化,要求的学科能力更丰富多样。

1.3 什么是创客教育

1.3.1 定义

创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

1.3.2 STEAM与创客教育

现在,我国很多学校已经开展了STEAM方面的学生培养计划,而且把正在更加流行的创客教育也带入到K12的教学中。可以说,创客教育对STEAM教育起到优化的作用,为STEAM教育的实施提供了丰富的工程案例和创新思想。创客教育与STEAM教育的融合,为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来了时代性的变革。 在未来,认知学徒式培养、去精英化培养、创客教育教学设计模式、空间设计及平台建设将在两者的融合中扮演更加重要的角色。两者的融合可以有效地实现优势互补。

1.3.3 创客教育与创客教室

创客教室是创客运动的产物。一方面,它整合了创客生产所必须的工具,材料等硬件资源;另一方面,它是链接各个独立创客的纽带,是创客实践、创造、交流、分享的平台。

创客教育进学校需要创建健全的空间平台、配备齐全的资源工具、构建完整的课程组织、提供具体的创造项目。配备相应的老师和教学方案,开展起教育改革的新模式。因此,创客教室是创客教育发展的必然产物,其价值体现如下几个方面:

1)提升学校创新氛围

创客教室是学校里的创意工厂。学生先接触到创客项目,而不是枯燥的书本知识,这将大大激发学生的兴趣和创意。学生将创意和知识结合到一起,利用各种工具实现自己的想法,并通过反复实践来验证,做出创意产品。比如,让低年级的学生首先接触到创客项目而不是模电等课程,他们会从一开始就对电子设计产生极大的兴趣,而不是觉得知识枯燥乏味。

2)提高学校科学技术教育水平。

在创客教室,学生把一个创意变成现实的过程,正是他们将学到的信息学、数学、物理和化学等多学科的科学技术知识用于实践的最好载体。创客教室将改变学生在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害,用一种新的方法鼓励创造和创新,利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习,这大大提高了学校的科学技术教育水平。

3)为课内教学、课外实践活动提供场所。

对于学校来说,创客教室不仅是制作、交流、共享知识和资源的场所,还是项目协作、课程实施的环境。创客教室为教师提供充满活力的课堂,它是教师鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子的场所。所以说,在创客教室既可以实现课内教学,也可以实现课外活动。

4)提供赛事活动平台。

机器人非常便于设计各种项目或比赛,学生在实施智能机器人项目的自主体验过程中培养动手能力、创新力、综合能力、协作能力和进取精神等各种能力。智能机器人项目或比赛富有挑战性,趣味盎然,有效激发学生对技术的兴趣。

5)实现全人教育,发展学生职业技能。

创客教室集聚众多现代教育和科技的优势,让学习者变成创新者,是创新者诞生的过程。创客教室的产品,很多都有实用性和市场价值,学生团队可以进行市场化的探索。这种方式会比让学生摸着石头过河进行创新创业来得容易得多。而且这种模式是可持续的,这对实现全人教育,发展学生职业技能起到了积极的作用。

1.3.4 意义

学校通过建设创客教室和开设科学课程、营造有利于培养动手能力和创新能力的环境,来激发青少年的学习兴趣,以培养学生的基础知识和实践技能,提升解决问题的能力,点燃创新思维与批判思维的火花为理念,同时,通过指导学生进行整合性学习,融合性项目学习,鼓励学生在“做中学”,实践“STEAM”教学理念,提高学生探索真知、实践科技梦的兴趣和能力。

通过创客教育,学生们不仅可以通过动手实践来进一步巩固日常的课本知识,将课本中枯燥的理论转化为实际的成果;更可以接触到最前沿的科学技术,在开放自由的空间下尽情的学习知识,碰撞思想、激发灵感、分享心得。通过丰富多样的创客课程学习与实践操作,培养学生的数理能力、动手能力、探究能力、创新能力等多个方面的能力,提升了学生综合素质。


1 创客教育认知图

 

1.4 国内创客教育的现状及问题

1.4.1 发展现状

2014年开始,创客教育在我国高校以及中小学中悄然兴起,有关此方面的网络新闻报道越来越多。北京、上海、深圳、温州等城市是国内创客教育的领跑者,通过建设创客教室、举办创客大赛/文化节、成立创客俱乐部、召开创客教育研讨会等多种方式,大大推动了国内创客教育的快速发展。目前,国内一批高校纷纷启动创客教室计划,旨在提升大学生的创新、创造和创业能力。除了高校,中小学创客教育的发展势头也很强劲。温州实验中学和北京景山中学是国内首批建设创客教室的中小学学校中佼佼者,其建设的创客教室开设了一系列创客教育课程,为学生提供了动手制作、交流的平台,鼓励学生参与多学科综合性的研究项目。温州实验中学在创客教育上的探索实践,受到了国内外媒体的关注和称赞。同时,国内举办的创客教育活动也日益增多,启动了一些创客教育计划。20146月清华大学举办了创客教育论坛活动,讨论了创客教育面临的挑战和问题,总结了目前创客教育发展的模式。少年创客养成计划是由CCTV新科动漫频道、中科院网络信息中心、中国教育学会青少年创新思维教育研究中心联合发起、面向7~16岁青少年的国内首个创客教育计划。另外,各地举办的中小学创客体验日活动、少年创客冬令营等一系列创客教育活动,对推动国内基础教育领域创客运动的发展起到了重要作用。

1.4.2 政策扶持

教育部办公厅目前关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》(征求意见稿)中提出:有效利用信息技术推进“众创空间”建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生有较强的信息认识与创新意识,养成数字化学习习惯。


2“十三五规划关于创客教育的政策

除了教育厅发布的教育信息化“十三五规划,全国各地如雨后春笋,也相继出台相关的政策:

上海

上海已在656所中小学建设了1141个创新实验室,覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中,上海市教委表示,到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。

河南

河南省教育厅宣布,将在全省范围内确定100所具有一定规模、成绩突出、特色鲜明的创客教育试点校。

深圳

深圳市拟投9000万继续推进建设200个创客教育实践室,届时,深圳市半数公办中小学将拥有创客实践室。

南京

南京市出台《南京市全民科学素质行动计划纲要实施方案(20162020)》,提出“十三五”期间将在全市建设100所创客教育实验学校,建设有本校特色的科普实验基地,90%的学校建有不少于一个项目的科技教育创新实验室。

西安

西安市教育局表示,将启动中小学创客教育实践室建设,到2020年,全市50%的小学、75%的普通中学至少建有1个适用的创客教育实践室。

还有许多省市县级都对创客教育针对本地的教育情况做了相关的规定,可见,创客教育时代已经来临,而且势不可挡。

1.4.3 面临问题

目前,国内的创客教育还在探索阶段,主要面临的问题:一方面是市场硬件资源种类繁多,各成一家,不成体系,选择不当就会造成资源的浪费;另一方面,没有配套的教程和运营方案,使校方产生过多的人力和运营成本投入。

为更好的满足市场需求,Makeblock对国内多所学校进行了关于“创客教室”的调研。根据调查报告数据,反映出学校目前在建设创客教室方面所面临的问题和顾虑。主要特征表现在一下几个方面:

1)对创客教室的建设了解甚少、不知道如何建设;

2)对建设创客教室有了解,但缺乏经验、甚至没有经验;

3)创客教室建设的场地规划问题;

4)创客教室建设的资金分配问题;

5)创客教室建设的软硬产品如何搭配;

6)创客教室的指导及运作。

针对目前国内创客教育的现状,Makeblock根据自身平台优势,结合国内教育特点,提出了一系列创客教室建设理念。

  

二、Makeblock创客教室建设解决方案

2.1 教育理念

Makeblock以创客教室和创客课堂为基础,融合跨学科知识,结合STEAM教育理念,实行项目驱动式学习方式,鼓励学生动手创造,让学生从实践中学习知识,充分发挥学生学习的主动性,激发学生的创造潜能,培养学生的创新能力、协作能力、动手能力和表达能力。如下图所示:

以学生为中心和与实践相结合的理念。在体验教育里,解决问题的能力和批判性思维的培养比死记硬背和单纯的认知能力训练更加重要,其核心是体验的过程,而非结果,主要由教师设计和真实世界的任务,调动学生的积极性和加强学生的参与度。项目学习法,以学生能够在相互协作完成一个特定任务和解决问题的过程中进行学习,并没有固定的教学大纲、强调以学生为中心的模式,培养学生的自主学习能力。创新教育则是培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。


3 教育理念

2.2 教学模式

Makeblock参考目前国际最先进的CDIO(构思—设计—实现—运营)教学模式,结合创客教育理念,开发出一套全新的教学模式,即创意—设计—制作—分享—拓展,实现以学生为中心的教学,充分发挥学生的主体作用,引领学生高级思维的发展。

  


4 教学模式

2.3 建设思路

结合产品的特点,根据小学、中学、职教、大学各个阶段的需求,makeblock从入门学习、基础搭建、中高级创作以及团队项目研发均能够配置相应的产品以及相应的配套服务,作为一个零件种类繁多的搭建平台,makeblock搭建的思路是由易及难,由难入精,循序渐进,层层深入,秉承“以学生为中心”的理念,建设轻松、自由、富有活力、激发创造力的实验室空间。

2.4 建设目标

伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌,Arduino等开源硬件平台日趋成熟、越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了创客之路,基于设计、分享、交流、制作、开源的创客运动正在席卷全球。

在学校建设面向青少年的创客实验室,通过创客活动和课程,学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械等科学技术,在创客教室,学生们可以将想法运用所学知识动手实现,在碰撞、分享的自主、开放氛围中,他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。

通过创客教室的建设,打造一个个集教学、展示、分享、交流、实践于一体的创客教室或创客教室,满足教学、课程设计、毕业设计、科研、创新等不同需求,为学校营造的科技创新教育氛围,提升师生对于科学与技术积极参与的兴趣,同时给课堂活动提供多元化的教学和研讨氛围

创客教室必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。

2.5 建设内容

2.5.1 功能区设计

根据大量的调研得出,目前创客教室需要包含最基本的功能区:授课区、操作区、拓展体验区、创意展示区、器材工具陈列区等。在条件充裕的情况下,也可对基本的功能区进行细化区分。不同区域的功能如下:

1)授课区

创客教育包含了教和学的环节,这个区域主要是老师给学生传授基础的理论知识,为学生的创新做基础性铺垫,一般的创客教室所用的课桌是简单的电脑桌,而我们用的是专门为创客教室所设计的学生多功能操作台。一张桌子可以容纳6个学生使用,这样能更好地锻炼孩子的团队协作能力。并且团队意识更强,分工更明确。每张操作台都可以成为独立的小型实验室来设计。

老师们可以有效的利用多媒体设备进行教学,利用创客视频、图片、文字等多媒体直观引导学生学习。另外,除了课堂教学、编程、查阅资料外,还可以与其他创客分享作品和经验。

2)操作探索区

操作区是创客教室的重要区域。一方面作为教学的活动场所,另外一方面旨在培养学生们通过学习和运用科学知识,实际操作探索来实现自己的创意,提高逻辑思维能力、动手能力、团队协作能力。

此区域学生活动操作平台,配置桌椅,可以定制,也可以使用普通的课桌。在条件充裕的情况下,可适当加一些创客创新元素,宽阔舒适的创客桌或者组合式的设计桌,可提高创客教室的创新氛围,带来更好的制作体验。

3)拓展体验区

学生在创客创造的过程中,除了通过器材来实现自己的创意,还需要其他设备工具进行加工完善创客作品。在拓展体验区,教师可带领学生学习当今科技名列前沿的桌面激光雕刻机绘图仪机器人,还可以作为创客来体验桌面激光雕刻机绘图仪机器人等乐趣,从创造前沿科技的角度,加深对创客文化的理解。

4)创意展示区

创意展示区包括成品展示和创客文化展示。创客教室会产生非常多优秀的学生作品,我们要让跟多的人看到学生们的成果,鼓励和激发学生创造的思维,所以需要一个很酷的展示区。

展示区的职能不仅可以存放学生的作品,还可以存放一些有趣味性,较高技术含量的作品,营造创客文化,引导学生发散思维,激发兴趣。为学生树立更强的自信心、激发更强的探索欲望打下基础。

5)器材工具陈列区

创客教室有大量的结构件、电子模块以及各种工具,器材工具的管理也是学校面临的一个难题。针对这种情况,我们制定了一套合理的管理办法,结合器材精美人性化的包装,来合理美观的陈列,有效的对器材工具进行管理。在解决管理难题的同时,精美的陈列,蓝色金属结构件良好的科技质感,营造了浓厚的创客氛围,激发学生探索科学的兴趣。

2.5.2 配置方案参考

1 配置方案

区域划分

物品名称

产品功能说明

推荐配置(30人版本)

多媒体教学设备

教师操作台

放置电脑,方便教师授课

/

1

学生用多功能操作台

六角桌椅,与其他功能区域共用

6角桌,16

5

触控交互平板一体机(含ops

多媒体教学

/

1

音响

辅助教学器材

/

1

学生笔记本

理论学习

笔记本,11

30

教师笔记本

用于授课

/

1

教学用具设备(客户根据自己情况选择合适的教学阶段)

2-6年级-入门

mBot-X2.4G版本)/小创客玩转开源机器人套件

极佳的入门级STEAM教育机器人套件,通过将机器人与编程结合,带给初学者寓教于乐的学习体验。

mBot-X2.4G版本)套件/小创客玩转开源机器人套件

1/

配套课程:《小创客玩转开源机器人》——教材、教师手册、PPT、微视频、器材包

1/

配套软件:mBlockM部落APP

下载地址:

http://learn.makeblock.com/cn/software/

M部落还可通过手机应用商店下载)

创客艺术家套装

涵盖历史、地理、生物等学科知识,通过游戏化,项目式开启学生们的创作之旅。

创客艺术家套装

3~4/

配套课程:Hooyah 的机器魔盒(学生手册、教师手册)

学生:1~2/

教师:1

小发明家电子套件

一个可供快速搭建原型的模块化电子平台。

小发明家电子套件

1~3/

智造万物-平衡鹰

通过机械零件、五金工具搭建新形态,用于课后拓展,加强对创意的认知与对创意灵感的萌发。

平衡鹰套件

1~2/

智造万物-倒车雷达

倒车雷达套件

1~2/

智造万物-机械步枪

机械步枪套件

1~2/

MakeX比赛套件(小学组)

MakeX是一个全球化的机器人赛事,是一个全球化的机器人赛事活动平台,旨在通过机器人挑战赛、创客马拉松、STEAM 嘉年华等活动形式,激发大众对创造、探索、分享的热情。

MakeX小学基础套件、MakeX小学场地套件、相关零件拓展包

一个战队最多8名队员加2名指导老师,具体配置数量可根据实际情况。

7-9年级-基础

mBot-X 2.4G版本)

mBot-X是在mBot的基础上融入了六足机器人和声光互动两种拓展包,巩固加强学生的动手能力。

六足机器人、声光互动两种版本

15/版本

配套课程:《小创客玩转开源机器人》——教材、教师手册、PPT、微视频、器材包

1/

配套软件:mBlockM部落APP

下载地址:

http://learn.makeblock.com/cn/software/

M部落还可通过手机应用商店下载)

mBot Ranger

mBot Ranger游侠三合一编程机器人套件,使用者可以在体验拼装乐趣的同时结合mBlock学习图形化编程,还可以配合拓展包与乐

高积木探索更多玩法。

mBot Ranger套件

1-2/

相关课程:《玩转智能机器人mBot Ranger 搭建与编程

1/

配套软件:mBlockMakeblock APP

下载地址:

http://learn.makeblock.com/cn/software/

Makeblock还可通过手机应用商店下载)

Ultimate2.0

一款基于Makebloock机器人搭建平台的功能丰富、兼

容性强的旗舰级机器人套件。通过Ultimate 2.0 一站式学习并使用机械结构,电子模块和编程技能,搭建和控制属于您的机器人,尽享创造乐趣。

Ultimate2.0套件

1-2/

配套软件:mBlockMakeblock

下载地址:

http://learn.makeblock.com/cn/software/

Makeblock可通过手机应用商店下载)

智造万物-变速器

通过机械零件、电子模块、五金工具搭建新形态,用于课后拓展,加强对创意的认知与对创意灵感的萌发。

变速器套件

1~2/

智造万物- -蓝色时速

蓝色时速套件

1-2/

智造万物-3D迷宫

3D迷宫套件

1-2/

Make X比赛套件(中学组)

MakeX是一个全球化的机器人赛事,是一个全球化的机器人赛事活动平台,旨在通过机器人挑战赛、创客马拉松、STEAM 嘉年华等活动形式,激发大众对创造、探索、分享的热情。

MakeX中学基础套件、MakeX中学场地套件、相关零件拓展包。

一个战队最多8名队员加2名指导老师,具体配置数量可根据实际情况。

10-12年级-中级

创客空间套装

该套装涵盖六大类器材,分为11款套件,共计17盒。科学的零件配比、灵活的空间配置方案,适合不同年龄段,可搭配多种形态的创意作品。

创客空间套装(精致版30人)

1

智造万物-暗影魔狼

通过机械零件、电子模块、五金工具搭建新形态,用于课后拓展,加强对创意的认知与对创意灵感的萌发。

暗影魔狼套件

1~2/

智造万物-毛毛虫

毛毛虫套件

1~2/

智造万物-新瓦力

新瓦力套件

1~2/

智造万物-新孔雀

新孔雀套件

1~2/

Make X比赛套件(中学组)

Make X是一个全球化的机器人赛事是一个全球化的机器人赛事活动平台,旨在通过机器人挑战赛、创客马拉松、STEAM 嘉年华等活动形式,激发大众对创造、探索、分享的热情。

MakeX中学基础套件、MakeX中学场地套件、相关零件拓展包。

一个战队最多8名队员加2名指导老师,具体配置数量可根据实际情况。

职教/大学-高级

XY桌面绘图仪机器人套件

XY绘图机器人是Makeblock平台体系的经典之作,铝合金机械零件搭配高性能的电子模块,实现平面坐标系精确定位。配合软件便可完成精细的绘图和灰度级的雕刻。

XY绘图仪机器人套件

2-3/

配套软件:mDrawBenbox

下载地址:

http://learn.makeblock.com/cn/software/

创客空间套装

该套装涵盖六大类器材,分为11款套件,共计17盒。科学的零件配比、灵活的空间配置方案,适合不同年龄段,可搭配多种形态的创意作品。

创客空间套装(精致版30人)

1

科技玩具套件(可选)

Airblock套件

一款由1个主控模板和6个动力模块组成的无人机,可变形成气垫船,独有的磁吸模块化设计,支持DIY创造。配合Makeblock App ,惊醒图形化编程,可设计出更多的特技。

根据实际情况配置,1~2/

神经元套件

包含30多种不同的功能积木模块,每个模块造型简单自然、每个模块之间通过磁吸简单拼接就能上手,结合连线式编程等强大功能,可以“智”造出各种创意发明,兼具益智性和趣味性。

根据实际情况配置,1~2/

程小奔

程小奔是一款适合6岁以上孩子使用的编程机器人,无需组装,具有更低的使用门槛;

1/

创客空间套装

该套装涵盖六大类器材,分为11款套件,共计17盒。科学的零件配比、灵活的空间配置方案,适合不同年龄段,可搭配多种形态的创意作品。

根据实际情况配置

体验拓展设备

LaserBot桌面激光雕刻机

学生在创客创造的过程中,除了通过器材来实现自己的创意,还需要其他设备工具进行加工完善创客作品。在拓展体验区,教师可带领学生学习当今科技名列前沿的LaserBot桌面激光雕刻机、XY绘图仪机器人,还可以作为创客来体验激光雕刻机、画图仪等乐趣,从创造前沿科技的角度,加深对创客文化的理解。

1

XY桌面绘图仪机器人

1

展示设备

成品展示

mBot-X及其拓展形态、mBot RangerUltimate2.0,毛毛虫、新瓦力、激光宝剑、新孔雀等等,及后期教学学生优秀作品

根据实际情况配置

创客空间套装

17盒、机械零件、电子模块、五金工具等

1

零件墙展示

零件墙清单包

1

配件及消耗品

1.75mm PLA打印机耗材

3D打印机耗材

 

根据实际情况配置

可充电锂电池

机器人供电

 

可充电锂电池充电器

-

 

五金工具盒

-

 

-

装修及其他

装修(含陈列柜、展示墙等)

-

 

-

2.5.3 装修及布局

建造一个创客教室的第一步:一个专属的场地空间。在许多学校已经设置有学生课外活动教室,用来满足学生的第二课堂需要,这样的教室就可以作为创客教室的雏形。

不同学校的投入和配置不一,空间面积在30~100平米,所以不同的学校,需要根据自身的需求,定制创客教室方案。一般来说,创客教室只需要一个普通教室大小的房间里即可进行建设布置,或者对某些学生课外活动教室或多功能实训室等进行适当的整合改造。其中,只需要里面有通用的多媒体教学设备,能容纳4-8张工作台,配置学生创造操作的各类结构件、电子模块以及工具,同时还有一定空间能够展示存放学生的创客作品即可。

创客教室的装修以安全、环保、简单、实用为基本原则。充分考虑从小学到大学各种学生的身体实际发育情况,充分考虑各年龄段学生的性格和行为特点,充分考虑对于老师便于教学,对于学生便于学习的各种要求。

1)规划布局



  图5 布局规划

2)主体部件

2 主体部分

序号

部件名

用途

图片

01

操作台

操作台中间孔洞可以用来放工具和螺丝螺母各种小耗材配件,六边形下面均有隐藏式抽屉可以放置常用零件和工具。


02

零件柜

零件柜可以很方便的收纳大量零件,并伴有可移动矮柜。每一个抽屉和层板均可以放置多种规格零件。


03

可移动矮柜

可移动矮柜可以根据学校实际需求是否加装移动轮,也可以直接加装makeblock麦轮底盘方便全向移动。


04

零件墙

零件墙全部采用移动活钩处理,可以用来悬挂各种零件,并伴有零件的简单知识和技术参数介绍。供学生方便认识和学习。


3)整体效果图

地板采用环保无毒漆,课桌椅采用环保无毒胡桃木原色高密度纤维板。整体风格简单大气,宽敞明亮,造型时尚。


6 效果图

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